KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER GENAP

GEOGRAFI TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

Mata Pelajaran          : Geografi                                                                                                                               Soal                 : Ujian Semester

Kelas / Semester        : XII IPS / Genap                                                                                                                  Jumlah Soal   : 50  Soal

Penyusun                   : Desy Silviati                                                                                                                         Paket Soal      ; A   dan   B

NO	SK	KD	KELAS	MATERI	INDIKATOR SOAL	NO. SOAL
1.	3.    Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup	3.1     Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan 3.2    Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan	IPS / XI	Pengertian lingkungan hidup Komponen ekosistem Pembangunan berkelanjutan Manfaat dan resiko lingkungan hidup dalam pembangunan Pelestarian lingkungan hidup Kerusakan Lingkungan hidup Upaya pelestarian lingkungan Pembangunan dan keterbatasan ekologis Analisis mengenai dampak ligkungan (AMDAL) Revolusi hijau Revolusi biru	Peserta didik dapat menjelaskan pengertian lingkungan hidup dengan benar Peserta didik dapat mengidentifikasi hal-hal yang  mempengaruhi lingkungan hidup dengan tepat Peserta dapat menyebutkan komponen komponen lingkungan hdup Peserta didik dapat mengidentifikasi  daerah tumbuhnya hutan bakau Peserta didik dapat menyebutkan yang termasuk dalam komponen hidup abiotik dengan benar Peserta dapat menjelaskan pengertian pembangunan berkelanjutan dengan benar Peserta didik dapat menyebutkan keberhasilan suatu pembangunan dengan benar Peserta dapat menyebutkan  dampak negatif globalisasi terhadap pembangunan secara tepat Peserta dapat menjelaskan dampak negatif pembangunan Peserta didik dapat menjelaskan hakekat pembangunan nasional secara tepat Peserta didik dapat menjelaskan dampak negatif dalam globalisasi dengan benar Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh pencemaran lingkungan dengan benar Peserta didik dapat mengemukakan sumber pencemara udara dengan tepat Peserta didik dapat menjelaskan tujuan dari pemanfaatan lingkungan hidup dengan tepat Perserta didik dapat mengemukakan tujuan pemanfaatan sumber daya alam dengan tepat Peserta dapat mennguraikan penyebab-penyebab kerusakan lingkungan dengan benar Peserta didik dapat mengkategorikan kerusakan lingkungan akibat bencana dengan benar Peserta didik dapat menjabarkan manfaat lapisan ozon secara benar Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari pelestarian lingkungan hidup secara tepat Peserta didik dapat menguraikan faktor-faktor penyebab timbulnya lahan kritis dengan benar Peserta didik dapat menguraikan komponen-komponen lingkungan hidup dengan benar Peserta didik dapat mengkategorikan akibatdari kerusakan hutan dengan benar Peserta didik dapat menguraikan kerusakan lingkungan hidup akibat alam dengan benar Peserta didik dapat menerangkan tentang pembuangan limbah industri ke sungani secara tepat Peserta didik dapat menerangkan cara mengurangi pencemaran udara dengan tepat Peserta didik dapat mengemukakan usaha-usaha kelestarian hutan dengan benar Peserta didik dapat mengemukakan pengertian pelestarian udara dengan benar Peserta didik dapat menyesuaikan usaha-usaha mencega polusi secara tepat Peserta didik dapat mengklasifikasikan apa yang harus di perhatikan dalam kelestarian tanah dengan tepat Peserta didik dapat mengklasifikasikan antara reboisasi dengan penghijauan Peserta didik dapat menentukan apa yang tidak termasuk dalam ekologis dengan tepat Peserta didik dapat mengklasifikasikan tentang hal yang paling berperan dalam keterbatasan ekologis dengan benar Peserta didik dapat mengklasifikasikan tentang daya dukung IPTEK  dengan benar Peserta didik dapat menentukan tentang pendekatan yang di gunakan AMDAL dalam suatu kegiatan secara tepat Peserta didik dapat mengemukakan pengertian dari AMDAL dengan benar Peserta didik dapat menentukan  susunan dokumen AMDAL dengan benar Peserta didik dapat menentukan  hal hal yang di kaji dalam AMDAL dengan benar Peserta didik dapat mengemukakan tujuan  AMDAL dengan benar Peserta didik dapat mengemukakan pengertian revolusi hijau secara tepat Peserta didik dapat menentukan ilmuan yang pertama kali mengembangkan revolusi hijau dengan tepat Peserta didik dapat menganalisis revolusi hijau dalam penekanan tanaman secara tepat Peserta didik dapat menganalisis apa yang di maksud dengan perluasan areal dalam pengembangan revolusi hijau secara tepat Peserta didik dapat menganalisis  dampak negatif revolusi hijau secara cermat Peserta didik dapat menganalisis tahun pengembangan  tanaman padi dan gandum dengan benar Pesrta didik dapat menganalisis kelemahan revolusi hijau dengan benar Peserta didik dapat menganalisis apa yang di tingkatkan dalam pengembangan produksi revolusi biru dengan benar Peserta didik dapat menganalisis sumberdaya laut yang bersifat nonhayati secara tepat Peserta didik dapat menganalisis teknologi berdampak negatif dalam revolusi biru secara tepat Peserta didik dapat menganalisis manfaat revolusi biru dengan tepat Peserta didik dapat menganalisis yang termasuk kedalam pencegahan revolusi biru dengan benar	1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 29. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.